ادامه طرح‌های مشکوک در آموزش و پرورش

توسعه مدارس بین‌المللی غیردولتی در داخل کشور!

معاون امور مدارس خارج از کشور با اشاره به آنچه کمبود مدارس بین‌المللی در ایران می‌خواند، گفت:‌ توسعه مدارس بین‌المللی در داخل و خارج از کشور البته با اولویت سیستم غیردولتی در سال جدید مدنظر است!

کد خبر: ۴۰۹۴۸

تاریخ: ۱۵ فروردين ۱۳۹۴ - ۲۲:۱۴

سرویس اجتماعی-

شاهین نوش‌آبادی با اشاره به توسعه مدارس بین‌المللی در داخل و خارج از کشور طی سال 94 اظهار داشت:‌ یکی از اولویت‌های اصلی در مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور توسعه مدارس بین‌المللی با اولویت سیستم غیردولتی است. وی افزود: هم‌اکنون سه مدرسه بین‌المللی دولتی و چهار مجتمع غیردولتی در تهران فعالیت می‌کنند و برای سال 94 توسعه مدارس بین‌المللی غیردولتی مدنظر است. معاون امور مدارس خارج از کشور گفت: مدارس بین‌المللی از دانش‌آموزان اتباع خارجی و دانش‌آموزان ایرانی که علاقمند به تحصیل در سیستم آموزشی بین‌الملل هستند، ثبت‌نام می‌کنند.
نوش‌آبادی بیان کرد:‌ مزیت مدارس بین‌المللی در این است که دانش‌آموزان با زبان انگلیسی کاملاً آشنا می‌شوند و دروس را به زبان انگلیسی فرا می‌گیرند همچنین زبان فارسی و یک زبان دیگر که عموماً عربی است در مدارس بین‌المللی وجود داشته و این مدارس عمدتاً سه زبانه هستند اما دروس به زبان انگلیسی ارائه می‌شوند. وی گفت: توسعه زبان فارسی نیز یکی از اهداف مدارس بین‌المللی در داخل و خارج از کشور است.
معاون امور مدارس خارج از کشور در پاسخ به این پرسش تسنیم که هم‌اکنون چه تعداد مدرسه بین‌المللی در ایران فعالیت می‌کنند، عنوان کرد: با توجه به شاخص‌های جهانی، تعداد مدارس بین‌المللی در ایران بسیار کم است و باید در مسیر توسعه این مدارس گام برداریم و در این مسیر نیاز به استقبال بخش خصوصی صلاحیت‌دار هستیم.
نوش‌آبادی ادامه داد:‌ صلاحیت موسسان مدارس بین الملل دولتی و غیردولتی به صورت جدی مورد بررسی قرار می‌گیرد تا افرادی که شایستگی و صلاحیت ورود به عرصه تعلیم و تربیت را دارند، در این حیطه وارد شوند و مراقبت می‌کنیم تا نگاه سودجویانه در این مسائل وارد نشود.
بروز و ظهور طرح‌های مشکوک و غیرلازم در مجموعه آموزش و پرورش، همگام با سازمان‌های بین‌المللی ناظم نظم لیبرال سرمایه داری در حالی صورت می‌گیرد که پیش از این یونسکو به عنوان نهاد جهانی آموزش همگانی از پروژه جهانی‌سازی حوزه آموزش به منظور تربیت نسل‌های آینده براساس آرمان‌ها و ارزش‌های یکسان خبر داده بود.  گفتنی است طرح پایلوت آموزش همگانی برای تغییر شکل جوامع هدف در سرزمین‌های اشغالی فلسطین با مدیریت مستقیم یونسکو، توسط مدارس بین‌المللی برگزار شد که در حقیقت بخشی از نقشه صلح اعراب و اسرائیل به شمار می‌رفت.
بر همین اساس، اعلام اجرای طرح خلاف قانون افزایش سهم مدارس بین‌المللی در ایران که طبیعتا ملزم به اجرای سیستم تربیتی اسلامی- ایرانی و مولفه‌های قانونی کشور نیستند در حوزه آموزش نسل آینده ساز کشور از سوی آموزش و پرورش در شرایط فعلی حقیقتا جای بررسی ویژه دارد.
شایان ذکر است براساس قوانین کشور، آموزش و پرورش موضوعی حاکمیتی است و واگذاری وظایف آن به نهادهای چندملیتی و حتی سازمان‌های غیردولتی داخلی نیازمند قانون خاص است.  ارائه طرح‌های عجیب در حوزه واگذاری وظایف حاکمیتی وزرات آموزش و پرورش به غیردر حالی صورت می‌گیرد که سال گذشته نیز اقدام خلاف قانون این وزارتخانه در واگذاری بیش از 900 مدرسه مناطق محروم استان تهران به بخش غیردولتی به شیوه پیمانکاری با واکنش مجلس شورای اسلامی مواجه شد و منجر به صدور اخطار دوم نمایندگان ملت به وزیر آموزش و پرورش گردید. به نظر می‌رسد منشاء طرح‌های غیرحاکمیتی در حوزه حساس و آینده ساز آموزش و پرورش و تربیت معلمان، افزایش کم سابقه سطح روابط مدیران این حیطه مهم ملی با نهادهای چندملیتی چون یونسکو با اهدافی فراملی و هماهنگ با ارزش‌های نظام لیبرال سرمایه داری است. ورود زودهنگام مجلس شورای اسلامی به پرونده وزارت آموزش و پرورش و موضوع رها شده دانشگاه فرهنگیان قطعا در ساماندهی و آزادسازی حوزه حساس تربیت نسل آینده ساز کشور از برنامه‌ها و طرح‌های ضد ملی، موثر و مفید خواهد بود.