کافی‌نت‌ها پاتوق تحقیقات دانش‌آموزی

چرا برخی دانش‌آموزان حالِ تحقیق ندارند؟

کد خبر: ۱۲۴۹۲۸

تاریخ: ۰۹ بهمن ۱۳۹۶ - ۱۹:۲۸

تحقیق و پژوهش چند سالی است به مدارس کشیده شده است، اما برخی دانش‌آموزان به جای اینکه تحقیقات خود را در لابه‌لای کتاب‌ها جست‌وجو کنند، با پرداخت مبلغی ناچیز به کافی نت‌ها، کار تحقیقاتی خود را انجام می‌دهند.
به گزارش فارس، تحقیق و پژوهش در شاخه‌های مختلف علوم، مهم‌ترین رکن دستیابی به دانش است؛ به شکلی که تنها با پرداختن به آن می‌توانیم به مسائل مختلف علمی و راه‌حل‌های مربوط به آن دست یابیم.
این موضوع امری مرسوم در بین دانشجویان رشته‌های مختلف است و هر دانشجو متناسب با رشته تحصیلی خود در برنامه آموزشی تدوین شده مرتبط، تحقیقاتی را ولو بر اساس اجبار اساتید انجام می‌دهد و گشت و گذار در دنیای کتاب و فضای مجازی برای رسیدن به مطلب علمی، جزء برنامه‌ درسی دانشجویان قرار دارد.
این رویه و عادت مطلوب آموزشی چند سالی است که به چرخه نظام آموزش و پرورش نیز وارد شده و تحقیق درخصوص محتوای دروس، به ویژه دروس پایه در بین دانش‌آموزان متداول شده است.
در این میان، چند عامل به عنوان نکات مهم و ضروری در فرایند تحقیق و پژوهش در بین دانش‌آموزان وجود دارد که قابل توجه و تأمل است.
اول اینکه؛ معلمان و دبیران دروس مختلف که پروژه‌های تحقیقی را در قالب محتواهای دروس به دانش‌آموزان ارائه می‌کنند، باید خود به دانش و مهارت لازم در حوزه تحقیق‌اشراف مطلوبی داشته باشند.
دوم اینکه؛ برخی از دانش‌آموزان هنگامی که درخواست انجام تحقیق در موضوعی خاص از سوی معلمان خود روبه‌رو می‌شوند، اولین مکانی که به ذهن آنها برای عملی کردن این خواسته می‌رسد، جست‌وجوی چند دقیقه‌ای و آسان اینترنتی در خانه و یا کافی‌نت‌هاست؛ به شکلی که با دادن مبلغی ناچیز از سوی برخی دانش‌آموزان به متصدی کافی نت، تحقیقی آماده و بدون زحمت برای آنها آماده می‌شود؛ بی‌آنکه اندک زمانی صرف جست‌وجو آن در لابه‌لای کتاب‌ها در کتابخانه‌ها صرف شده باشد و به واسطه این نیاز ساعاتی را ولو از روی اجبار به مطالعه بپردازند.
در نتیجه، ماحصل این به اصطلاح تحقیق! غذای آماده‌ای است که هیچ زحمتی برای تهیه آن نکشیده شده و صرفاً برای کسب رضایت معلم و گرفتن نمره انجام می‌شود.
ثمره این نوع نگاه، این نامطلوب است که دانش‌آموز هیچ اطلاعات علمی در موضوعات مختلف مورد پژوهش کسب نکرده و موضوع تحقیق در ذهن او ماندگار نمی‌شود.
با توجه به شرح یاد شده، ضروری است که آموزش و پرورش بحث انجام تحقیق در دروس مختلف و پایه‌های مختلف تحصیلی را به صورت نظام‌مند و اصولی در نظام آموزشی تهیه و تدوین کند و معلمان را در این خصوص آموزش دهد.
با بها دادن به آن و آموزش علمی روش تحقیق و در نظر گرفتن مشوق‌ها و امتیازات ویژه برای دانش‌آموزان، آنها را به انجام تحقیق تشویق و ترغیب کند تا امر تحقیق و پژوهش به فرهنگی عملی در بین دانش‌آموزان تبدیل شود و آنها از همین دوره تحصیلی و قبل از ورود به دانشگاه با تحقیق و پژوهش آشنا شوند؛ چرا که از قبل انجام آن، بسیاری از ابهامات علمی مشخص شده و بسیاری از استعدادهای بالقوه کودکان و نوجوانان کشف می‌شود.
یک کارشناس آموزش و پرورش، درخصوص «ضرورت توجه معلمان و دانش‌آموزان به تحقیق»، اظهار داشت: اگر می‌خواهیم دانش‌آموز پژوهشگر باشد که باید باشد و معلم پژوهنده باشد و در مدرسه پژوهش کند، این کار باید از ابتدا که فرد درس می‌خواند انجام شود.
ابوالقاسم جامه بزرگ با تأکید بر اینکه معلمان نباید تکالیفی را به دانش‌آموزان بدهند که آنها مجبور باشند از والدین خود کمک گیرند، گفت: در این شرایط والدین این تکالیف را انجام می‌دهند و در نهایت نیز معلم آن را قبول می‌کند.
جامه بزرگ با بیان اینکه باید تکالیفی به عنوان پژوهش به دانش‌آموزان داده شود که در حد توانایی آنها باشد، عنوان کرد: باید در کنار هر درس، پژوهش صورت گیرد و این موضوع به تناسب دوره تحصیلی باشد.
وی افزود: دانش‌آموز باید به جای حل مسئله پرس‌ و جو کند و کتاب‌ها را جست‌وجو کند و به جای انجام تکلیف سرش را به داخل کتاب‌های کتابخانه ببرد؛ ضمن اینکه اگر در کنار هر درس پژوهش و تحقیق باشد، این به یک عادت تبدیل می‌شود.